В интернет, в коментари към публикации в социални мрежи, видеоклипове, новини, събеседниците често се наричат ​​взаимно аутисти, опитвайки се да обидят, обидят или провокират. Разбира се, че аутистът е глупав, тесногръд, умствено изостанал човек, неспособен да мисли и разумно да преценява, глупак, идиот и т.н. Но кой всъщност е аутист, с прости думи??

Аутистът е човек, който има аутизъм, психично заболяване, причинено от нарушено развитие и функциониране на нервната система. Аутизмът се диагностицира по време на детството и не се лекува.

Аутизмът може да възникне по редица причини: генетични проблеми, инфекциозни заболявания по време на бременност или новородено бебе, черепно-мозъчна травма при раждане.

Аутистите се стремят към социална самота, т.е. предпочитат да са сами, емоциите им са нарушени. Обществото не приема аутистите добре и повечето от тях, поне в детството, всъщност не се нуждаят от това..

Признаците и симптомите на аутизъм могат да засегнат различни хора в по-голяма или по-малка степен. Просто е трудно за някой да комуникира с други хора, докато някой практически не е в състояние да направи това..

Децата с аутизъм могат да проявят следните симптоми на заболяването:

• Нарушаване на комуникацията (не отговаряйте на обаждане по име, не харесвате физически контакт, например прегръдки, не използвайте изражения на лицето и жестове, не можете да поддържате зрителен контакт със събеседника, т.е. те отклоняват или скриват очите си по време на разговор).
• Нарушаване на проявата на емоции и възприятие на света (те могат да се държат агресивно дори в спокойна ситуация, прагът на общата им чувствителност е затворен или подценен, вниманието може да бъде насочено към едно нещо в максимална степен, което не позволява на аутиста да бъде отделен от това, което прави, към тези, които правят докато завърши).
• Нарушаване на поведението и социалните умения (отсъствие на няколко приятели или пълното им отсъствие, неразбиране на чувствата на другите хора, липса на съпричастност, прикриване на проблеми, обсебване от едни и същи неща).

Много аутисти се социализират с възрастта (адаптират се към живота в обществото) в зависимост от първоначалната степен на проява на аутизъм.

Ако говорим за извикване на имена и обиди в интернет, тогава „аутист“ е заместител на думата „надолу“, която през годините стана скучна, която се отнася и за болни хора. Мнозина ще кажат, че е неморално да се използват неизлечими болести при обиди, но това е светът, в него има много жестоки хора..

Аутизъм - симптоми и лечение

Какво е аутизъм? Ще анализираме причините за появата, диагностиката и методите на лечение в статията на д-р Е. В. Ворхлик, детски психиатър с 8-годишен опит.

Определение на болестта. Причини за заболяването

Аутизмът (Autism Spectrum Disorder, ASD) е неврологично разстройство на развитието с разнообразни симптоми. Като цяло аутизмът може да се характеризира като нарушение във възприемането на външни дразнители, което кара детето да реагира остро на някои явления от външния свят и почти да не забелязва други, създава проблеми в комуникацията с други хора, формира стабилни ежедневни навици, създава затруднения в адаптацията към новите условия, пречи на ученето наравно с връстниците (включително чрез имитация на други) [1].

Дете с аутизъм се характеризира със закъсняла поява на речеви умения или отсъствието му, ехолалия (спонтанно повтаряне на изслушани фрази и звуци вместо ясна реч), забавяне в развитието, липса на съвместно внимание и сочещи жестове, стереотипно поведение, наличие на специални тясно фокусирани интереси.

Първите признаци на нарушение в развитието на детето се появяват още през първата година от живота (например, детето седи късно, няма емоционален контакт с родителите, интерес към играчките), но те стават по-забележими до навършване на две или три години. Възможно е също така, когато се появят уменията, да настъпи регресия и детето да спре да прави това, което е научило по-рано..

Според СЗО приблизително всяко 160-то дете в света страда от ASD [17]. В САЩ, според Центровете за контрол и превенция на заболяванията, тази диагноза се поставя при едно дете на 59 години, а сред момчетата ASD се среща четири пъти по-често, отколкото при момичетата [18].

Разстройствата от аутистичния спектър включват понятия като детски аутизъм, атипичен аутизъм, детска психоза, синдром на Канер, синдром на Аспергер, проявяващ се със симптоми в различна степен. По този начин синдромът на Аспергер може да остане недиагностициран при човек през целия му живот, без да пречи на професионалното развитие и социалната адаптация, докато други форми на аутизъм могат да причинят умствени увреждания (човек се нуждае от подкрепа и подкрепа през целия живот).

Противно на популярния стереотип, аутизмът не е свързан с високо ниво на интелигентност и гениалност, въпреки че в някои случаи разстройството може да бъде придружено от синдром на Савант (савантизъм) - изключителна способност в една или повече области на знанието, например в математиката.

Причините, водещи до развитието на разстройства от аутистичния спектър, не са напълно изяснени. От 70-те години на миналия век започват да се появяват различни теории за произхода на аутизма. Някои от тях не се оправдаха с течение на времето и бяха отхвърлени (например теорията за "студената майка").

В момента ASD се счита за полиетиологично заболяване, което означава, че може да се развие поради няколко фактора. Сред причините са:

Генетични фактори: през последните години в Русия и в чужбина са проведени изследвания за идентифициране на гените, отговорни за появата на ASD. Според последните проучвания около половината от тези гени са широко разпространени сред населението, но проявата на болестта зависи от тяхната комбинация помежду си и факторите на околната среда [2].

Структурни и функционални нарушения на мозъка: С появата на ядрено-магнитен резонанс (ЯМР) изследването на мозъка се разширява. Изследване на мозъка на хора с ASD разкрива промени в структурата на различните му структури: във фронталните дялове, малкия мозък, лимбичната система и мозъчния ствол. Има данни за промяна в размера на мозъка при деца със симптоми на аутистичния спектър в сравнение със здрави деца: при раждането той се намалява, след което рязко се увеличава през първата година от живота [3]. При аутизъм също има нарушение на кръвоснабдяването на мозъка, а в някои случаи разстройството е придружено от епилепсия..

Биохимични промени: Много изследвания са фокусирани върху метаболитните нарушения в мозъка, които участват в предаването на импулси между нервните клетки (невротрансмитери). Например, при една трета от децата с ASD е установено повишаване на серотонина в кръвта. Други проучвания показват, че всички деца с аутизъм имат повишени нива на глутамат и аспартат в кръвта. Също така се предполага, че аутизмът, както и редица други заболявания, може да бъде свързан с нарушена абсорбция на някои протеини: глутен, казеин (изследванията в тази област все още продължават).

Противно на популярния мит, аутизмът не се развива в резултат на ваксинации. Изследване за връзката между аутизма и ваксинацията срещу морбили е публикувано в края на 90-те години в авторитетното медицинско списание Lancet, но 10 години по-късно се оказва, че данните от изследванията са фалшифицирани. След съдебно производство списанието оттегли статията [4].

Симптоми на аутизъм

Симптомите на разстройството от аутистичния спектър са представени от три основни групи („триада от разстройства“): разстройства в областта на социалното взаимодействие, в областта на комуникацията и в областта на въображението [5].

Нарушения в областта на социалното взаимодействие: отказ от контакт, пасивно приемане на контакт, когато е иницииран от друго лице, или контактът е с формален характер.

Комуникационни нарушения: представени в вербална и невербална комуникация. Дете с аутизъм изпитва затруднения при привличането на вниманието на възрастните: то не използва посочващ жест, а довежда възрастния до обект на интерес, манипулира ръката си, за да получи това, което иска. Повечето деца с ASD се развиват със забавено формиране на речта. При това заболяване няма желание да се използва речта като средство за комуникация, разбирането на жестовете, мимиката и интонацията на гласа е нарушено. В речта на хората с аутизъм има отхвърляне на личните местоимения, неологизми (независимо измислени думи), а също така се нарушава граматичната и фонетичната структура на речта.

Нарушения в областта на въображението: те се проявяват под формата на ограничен набор от действия с играчки или предмети, монотонни игри, фиксиращи вниманието върху незначителни, малки детайли, вместо да възприемат целия обект. Стереотипните (монотонни) действия могат да бъдат от много различен характер: потупване или усукване на предмети, разклащане на ръцете, люлеене на тялото, скачане, повтарящи се удари, викове. По-сложните стереотипни действия могат да включват подреждане на елементи в редове, сортиране на елементи по цвят или размер, събиране на голям брой всякакви елементи. Стереотипното поведение може да се прояви и в ежедневните действия: изискването да се следва един и същ маршрут до определени места, спазването на определен ритуал за лягане, желанието да се задават определени въпроси много пъти и да се получават отговори на тях в една и съща форма. Често има непродуктивни еднообразни интереси: прекомерен ентусиазъм за някаква карикатура, книги по определена тема, разписания за транспорт.

В допълнение към основните симптоми на ASD има и допълнителни, които не винаги могат да бъдат: липса на контакт с очите, нарушена двигателна способност, поведенчески нарушения, необичайни реакции на външни дразнители (сензорно претоварване от голям брой стимули, например в търговски центрове), селективност на храната [6]. По-рядко се срещат афективни разстройства (маниакални и депресивни състояния, пристъпи на възбуда с агресия и автоагресия), невротични реакции и неврозоподобни състояния.

Патогенезата на аутизма

Понастоящем патогенезата на аутизма не е добре разбрана. Различните му форми имат свои собствени характеристики на патогенезата..

Има няколко критични периода в развитието на детето, през които настъпват най-интензивните неврофизиологични промени в мозъка: 14-15 месеца, 5-7 години, 10-11 години. Патологичните процеси, които падат във времето в критични периоди, водят до нарушения в развитието.

При ендогенния (вътрешно индуциран) аутизъм при децата развитието на психиката на детето в ранните етапи протича асинхронно. Това се проявява в нарушение на последователността на двигателното, речевото, емоционалното съзряване. По време на нормалното развитие на детето по-сложните функции на умствената дейност последователно изместват по-простите. В случая на аутизъм има „наслояване“ на прости функции със сложни - например появата на дрънкане след една година заедно с наличието на прости думи.

Патогенезата на аутистичния синдром при хромозомни аномалии, метаболитни нарушения, органично мозъчно увреждане може да бъде свързана с увреждане на определени мозъчни структури.

В някои случаи има нарушение на съзряването и пренареждането на клетките в мозъчната кора, хипокампуса и базалните ганглии. Компютърната томография при деца с ASD разкрива промени в малкия мозък, мозъчния ствол, фронталната кора и разширяването на страничните вентрикули.

Доказателство за нарушен допаминов метаболизъм в мозъка при аутизъм са данните от позитронно томографски изследвания, свръхчувствителност на допаминовите рецептори в мозъчните структури при деца с аутизъм в някои от неговите форми [7].

Класификация и етапи на развитие на аутизма

Според Международната статистическа класификация на болестите от десетата ревизия (ICD-10), използвана в Русия, разстройствата от аутистичния спектър се подразделят на:

• детски аутизъм;
• нетипичен аутизъм;
• Синдром на Rett;
• друго детско дезинтегративно разстройство (детска деменция, синдром на Гелер, симбиотична психоза);
• хиперактивно разстройство, съчетано с умствена изостаналост и стереотипни движения;
• Синдром на Аспергер.

Служители на NCPZ RAMS (Научен център за психично здраве към Руската академия на медицинските науки) предложиха следната класификация на ASD [8]:

• детски аутизъм от ендогенен генезис;
• Синдром на Kanner (еволюционно-процедурен, класическата версия на детския аутизъм);
• детски аутизъм (конституционен и процесуален), на възраст от 0 до 12-18 месеца;
• детски аутизъм (процедурен);
• на възраст под 3 години (с ранна детска шизофрения, детска психоза);
• на възраст 3-6 години (с ранна детска шизофрения, атипична психоза);
• Синдром на Аспергер (конституционен);
• аутистични синдроми с органично увреждане на централната нервна система;
• аутистични синдроми при хромозомни, метаболитни и други нарушения (със синдром на Даун, с X-FRA, фенилкетонурия, туберкулозна склероза и други видове умствена изостаналост);
• Синдром на Rett;
• аутистични синдроми на екзогенен генезис (психогенен параутизъм);
• аутизъм с неизвестен произход.

Когато се обсъжда класификацията, е важно да се отбележи, че аутизмът не е форма на шизофрения, въпреки че има теории за това до 80-те години на миналия век..

След публикуването на ICD-11 се очаква разстройствата от аутистичния спектър да бъдат категоризирани, както следва:

• разстройство от аутистичния спектър без увреждане на интелектуалното развитие и с леко или без увреждане на функционалния език;
• разстройства от аутистичния спектър с интелектуални затруднения и с леко или никакво функционално езиково увреждане;
• нарушения на аутистичния спектър без нарушено интелектуално развитие и нарушен функционален език;
• разстройства от аутистичния спектър с интелектуални затруднения и функционални езикови разстройства;
• разстройства от аутистичния спектър без нарушено интелектуално развитие и липса на функционален език;
• разстройства от аутистичния спектър с интелектуални затруднения и липса на функционален език;
• други уточнени разстройства от аутистичния спектър;
• неуточнено разстройство от аутистичния спектър [16].

Усложнения на аутизма

Усложненията на ASD включват следното:

Поведенчески разстройства, самонараняване: Поради негъвкаво поведение и неспособност да изразят адекватно емоциите си, детето може да започне да крещи, да плаче по незначителни причини или да се смее без видима причина. Често има и проява на агресия към другите или самонараняващо се поведение.

Когнитивно увреждане: повечето деца с ASD изпитват известна степен на интелигентност (с изключение на синдрома на Аспергер) [10]. Степента на интелектуален спад варира от неравномерна интелектуална изостаналост до тежка умствена изостаналост. През целия живот речевите нарушения могат да продължат от обикновена особеност на речта до тежко недоразвитие или пълно отсъствие. Това налага ограничение на образованието и по-нататъшната заетост..

Невротични симптоми: Много хора с ASD развиват тревожност, депресивни симптоми, обсесивно-компулсивен синдром, нарушения на съня.

Припадъци: Около една трета от децата с аутизъм имат епилепсия, която започва в детска или юношеска възраст.

Храносмилателни разстройства: Поради избирателността на храната и необичайните хранителни навици, аутизмът има различни храносмилателни разстройства, стомашни заболявания и недостиг на витамини.

Проблеми с диагностиката на други заболявания: високият праг на болката предотвратява навременната диагностика на усложненията от инфекция на носа и гърлото (отит на средното ухо), което от своя страна води до загуба на слуха, а липсата на реч пречи на детето да отчита правилно болковите усещания и тяхната локализация.

Социална дезадаптация: от ранна възраст децата с ASD изпитват затруднения с адаптацията в екипа. В зряла възраст само 4–12% от хората с ASD са готови за независим живот, 80% продължават да живеят с родителите си под тяхна грижа или попадат в психоневрологични интернати след смъртта на родителите си [15].

Диагностика на аутизма

Диагнозата аутизъм се поставя от психиатър въз основа на оплаквания от родители, събиране на информация за ранното развитие на детето, клиничен преглед (идентифициране на симптоми на нарушено социално взаимодействие, нарушена комуникация и повтарящо се поведение), както и данни от клинични прегледи (консултация с медицински психолог, медицински и логопедичен преглед, ЕЕГ данни, ЕКГ, кръвни тестове, урина) [11].

Ако е посочено, се провеждат консултации с невролог, генетик, невропсихологично изследване, ядрено-магнитен резонанс, компютърна томография, подробен биохимичен кръвен тест, цитогенетични изследвания.

Съществуват редица спомагателни стандартизирани методи за откриване на наличието и тежестта на симптомите на ASD:

1. ADOS (График за диагностично наблюдение на аутизма) е скала за наблюдение за диагностициране на симптоми на аутизъм, използвана в различни възрастови групи, на всяко ниво на развитие и речеви умения. Състои се от четири блока, които оценяват речта, комуникацията, социалното взаимодействие, играта.
2. CARS (скала за оценка на детския аутизъм) е скала, базирана на наблюдението на поведението на дете на възраст от 2 до 4 години. Оценяват се следните признаци: взаимоотношения с хора, имитация, емоционални реакции, двигателна сръчност, използване на предмети, адаптивни промени, зрителни вкусови, обонятелни, тактилни възприятия, тревожни реакции, страхове, вербална и невербална комуникация, общо ниво на активност, ниво и последователност на когнитивната дейност, общо впечатление [12].
3. M-CHAT (Modified Checklist for Autism in Toddlers) е скринингов тест за оценка на риска от ASD. Състои се от 20 въпроса за родителите относно детското поведение.
4. ASSQ тест - използва се за диагностициране на синдрома на Аспергер и други нарушения на аутистичния спектър при деца на възраст от 6 до 16 години.
5. AQ тест (скала на Саймън Барон-Коган) - използва се за откриване на симптоми на ASD при възрастни. Състои се от 50 въпроса.

Лечение на аутизъм

Аутизмът не може да бъде излекуван напълно, но при своевременно започнала комплексна терапия е възможно да се намали тежестта на симптомите му.

По време на терапията се обръща специално внимание на корекционните и развиващите часове с логопед, учител-дефектолог и психолог. Те трябва да се провеждат от специалисти с опит във взаимодействието с такива деца, тъй като работата с аутизъм има свои специфики: необходимостта да се адаптира детето към новите условия, участието на всички анализатори (тактилни, слухови, вкусови, зрителни, обонятелни) в работата и участието на детето в дейността от мотивация, изработване на посочващия жест [13]. Положителен резултат се постига само при редовни класове с включването на цялото семейство на детето: родители, братя и сестри в процеса..

Сред съвременните подходи към корекционната работа могат да се разграничат следните:

ABA-терапията (приложен анализ на поведението, приложен анализ на поведението) е набор от техники, насочени към коригиране на поведението на детето. Използвайки система за възнаграждение, детето с аутизъм се обучава на отсъстващи битови и комуникативни умения. Вкусната храна, похвала, символи се използват като награда. Всяко просто действие се научава отделно, след което те се комбинират в последователност. Например, в началото на детето се дава проста задача (например „вдигнете ръка“), веднага се дава подсказка (специалистът вдига ръката на детето), след което детето се насърчава. След няколко такива опита детето вече извършва действие, без да подсказва, очаквайки награда. Постепенно задачите стават по-трудни, дадени в произволен ред, в различни ситуации, от различни хора, членове на семейството, за да затвърдят умението. В един момент детето започва самостоятелно да разбира и да изпълнява нови задачи.

По същия начин се обучават уменията за игра, конструктивна дейност, учене и нежеланото поведение също се коригира. Ефективността на приложния анализ на поведението е потвърдена от научни изследвания [20]. Колкото по-рано започне използването на метода (за предпочитане от 3-4 години), толкова по-интензивни ще бъдат заниманията (поне 20-40 часа седмично с обща продължителност 1000 часа) и толкова по-активно методът ще бъде включен в ежедневието на детето (използването му от родителите у дома и на разходка, учители в училище, учители в детска градина), толкова по-ефективно той ще работи.

Моделът в Денвър е изграден върху методите на ABA терапията - интегриран подход за деца с ASD от 3 до 5-годишна възраст, обучаващ детето на всички необходими умения за дадена възраст, което впоследствие позволява значително да повиши адаптивните му способности.

PECS (Picture Exchange Communication System) е алтернативна комуникационна система, използваща картични карти. Картите изобразяват предмети или действия, с които детето може да се обърне към възрастен, за да получи това, което иска. Тази техника се преподава, като се използват тактики на ABA терапия. Въпреки че не преподава директно говорене, някои от децата с аутизъм в тази програма развиват спонтанна реч..

TEASSN (Лечение и образование за деца с аутизъм и свързаните с тях комуникации) е програма, основана на идеята за структурирано обучение: разделяне на пространството на отделни зони, предназначени за определен вид дейност (работни зони, зона за отдих), планиране на забавлението по визуални графици, система представяне на задачата, визуализация на структурата на задачата.

DIR (Development-Individual Differences Relationship-based) е концепция за предоставяне на цялостна помощ на деца с различни увреждания в развитието, като се вземат предвид индивидуалните характеристики и се основава на изграждане на взаимоотношения между членовете на семейството. Един от компонентите на тази програма е методологията Floortime, която учи родителите да си взаимодействат и развиват аутистично дете чрез включване в играта му и постепенно включване в съвместно "пространство".

Подходът на емоционално ниво е разработен от местни психолози (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, Libling) и се използва широко в Русия и страните от ОНД. Тя се основава на идеи за нивата на емоционална регулация на тялото, които са нарушени при аутизъм. Този подход включва терапия чрез установяване на емоционален контакт с детето. В бъдеще се работи за преодоляване на страховете и агресията, формира се целенасочена дейност.

Сензорната интеграция е метод, насочен към подреждане на усещанията, получени от собствените движения и външния свят (тактилни, мускулни, вестибуларни). Според теорията за сензорната интеграция, когато способността за възприемане и обработване на усещанията от движения на тялото и външни влияния е нарушена, процесите на учене и поведение могат да бъдат нарушени. Изпълнението на определени упражнения подобрява обработката на мозъка от сензорни стимули, което води до подобрено поведение и обучение. Този вид терапия не се използва самостоятелно, той може да бъде поддържащ метод в рамките на ABA терапията..

Лекарствената терапия обикновено се предписва по време на периоди на обостряне на състоянието, като се взема предвид балансът на ползите и рисковете, се провежда под наблюдението на лекар [19]. Наркотиците могат да намалят някои видове поведенчески проблеми: хиперактивност, истерики, нарушения на съня, тревожност и автоагресия. Това може да улесни детето да участва в семейния живот, да посещава обществени места и да учи в училище. След постигане на стабилна ремисия, лекарството постепенно се анулира. Медикаментозно лечение се използва, когато други методи на терапия не са ефективни.

Има обаче симптоми и проблеми, които не могат да бъдат разрешени с лекарства:

• неспазване на устните инструкции;
• проблематично поведение с цел отказване от някои дейности;
• нисък процент на обучение;
• липса на реч и други комуникационни проблеми;
• ниски социални умения.

При наличие на съпътстващи заболявания (например епилепсия), освен психиатър, детето трябва да бъде наблюдавано от невролог и педиатър.

Прогноза. Предотвратяване

Прогнозата зависи от вида на разстройството и симптомите. С късна диагноза и липса на своевременно започнала работа по лечение и корекция в повечето случаи се формира дълбоко увреждане [14]. Лечението помага да се компенсират поведенческите трудности на детето и комуникационните проблеми, но някои от симптомите на аутизъм остават с човека през целия живот. Симптомите могат да се влошат по време на юношеството.

Относително благоприятна прогноза се наблюдава при синдрома на Аспергер (силно функционален аутизъм): част от децата с тази форма на аутизъм могат да учат в общообразователни училища, да получат по-нататък висше образование, да се оженят и да работят. При синдром на Rett прогнозата е лоша, тъй като заболяването води до тежка умствена изостаналост, неврологични разстройства, съществува риск от внезапна смърт (например от сърдечен арест).

Първичната профилактика на ASD се усложнява от липсата на данни за причините за появата му. Има проучвания за връзката на аутизма при дете с бактериални и вирусни инфекции на майката по време на бременност [21], липса на фолиева киселина в тялото на майката по време на зачеването [22], но в тях няма достатъчно данни за категорични заключения.

Вторичната профилактика може да включва своевременно откриване на симптомите на ASD от родители, педиатър, детски невролог и насочване към психиатър за изясняване на диагнозата.

Аутизмът не е изречение

Здравейте скъпи читатели на блога KtoNaNovenkogo.ru. Все повече хора говорят за аутизъм по телевизията и в интернет. Вярно ли е, че това е много сложно заболяване и няма как да се справим с него? Струва ли си да работите с дете, на което е поставена диагноза с такава диагноза, или все още няма какво да се промени??

Темата е много уместна и дори ако не сте пряко засегнати, трябва да предадете правилната информация на хората.

Аутизъм - какво е това заболяване

Аутизмът е психично заболяване, което се диагностицира по време на детството и остава с човек за цял живот. Причината е нарушение на развитието и функционирането на нервната система..

Учените и лекарите идентифицират следните причини за аутизъм:

1. генетични проблеми;
2. черепно-мозъчна травма при раждане;
3. инфекциозни заболявания както на майката по време на бременност, така и на новороденото.

Децата аутисти могат да бъдат разграничени сред връстниците си. Те искат да бъдат сами през цялото време и не ходят да играят в пясъчниците с другите (или да играят на криеница в училище). По този начин те се стремят към социална самота (по този начин им е по-удобно). Също така забележимо нарушение на изразяването на емоции.

Ако разделим хората на екстроверти и интроверти, тогава детето аутист е ярък представител на последната група. Винаги е във вътрешния си свят, не обръща внимание на другите хора и всичко, което се случва наоколо.

Трябва да се помни, че много деца могат да показват признаци и симптоми на това заболяване, но изразени в по-голяма или по-малка степен. По този начин има спектър от аутизъм. Например има деца, които могат да имат силни приятелства с един човек и в същото време да са напълно неспособни да общуват с другите..

Ако говорим за аутизъм при възрастни, тогава признаците ще се различават между мъжете и жените. Мъжете са напълно потопени в хобито си. Много често започват да събират нещо. Ако започнат да ходят на редовна работа, те заемат една и съща позиция в продължение на много години.

Симптомите на заболяването при жените също са доста забележителни. Те следват моделирано поведение, което се приписва на техния пол. Ето защо е много трудно за неподготвения човек да идентифицира жени аутисти (необходимо е мнение на опитен психиатър). Те също често могат да страдат от депресивни разстройства..

При възрастен с аутизъм честото повтаряне на определени действия или думи също ще бъде знак. Това е включено в определен личен ритуал, който човек извършва всеки ден или дори няколко пъти..

Кой е аутист (признаци и симптоми)

Невъзможно е да се направи такава диагноза при дете веднага след раждането. Тъй като дори да има някои отклонения, те могат да бъдат признаци на други заболявания..

Затова родителите обикновено чакат възрастта, когато детето им ще стане по-социално активно (поне до три години). Тогава детето започва да взаимодейства с други деца в пясъчника, да показва своето „аз” и характер - тогава то вече е заведено при специалист за диагностика.

Аутизмът при децата има характеристики, които могат да бъдат разделени на 3 основни групи:

1. Нарушаване на комуникацията:
   1. Ако детето бъде повикано по име, но то не реагира.
   2. Не обича да бъде прегръщан.
   3. Не може да поддържа зрителен контакт със събеседника: поглежда встрани, скрива ги.
   4. Не се усмихва на този, който му говори.
   5. Няма изражения на лицето и жестове.
   6. Повтаря думи и звуци по време на разговор.
2. Емоции и светоусещане:
   1. Често се държи агресивно, дори в спокойни ситуации.
   2. Възприемането на собственото тяло може да бъде нарушено. Например, изглежда, че това не е неговата ръка.
   3. Прагът на общата чувствителност е твърде висок или твърде нисък от нормата на обикновения човек.
   4. Вниманието на детето е насочено към един анализатор (визуален / слухов / тактилен / вкусов). Следователно той може да рисува динозаври и да не чува какво му казват родителите. Дори няма да обърне главата си.

3. Нарушения на поведението и социалните умения:
   1. Хората с аутизъм не правят приятели. Но в същото време те могат да се привържат силно към един човек, дори ако между тях не се установят близък контакт или топли отношения. Или може дори да не е човек, а домашен любимец..
   2. Без съпричастност (какво е това?), Защото те просто не разбират как се чувстват другите хора.
   3. Не съпреживявайте (причината се крие в предишния параграф).
   4. Не говорете за техните проблеми.
   5. Има ритуали: повторение на едни и същи действия. Например те си мият ръцете всеки път, когато вземат играчка..
   6. Те се закачат на едни и същи теми: рисуват само с червен флумастер, носят само подобни тениски, гледат същата програма.

Кой диагностицира дете с аутизъм

Когато родителите идват при специалист, лекарят пита за това как детето се е развило и е държало, за да идентифицира симптомите на аутизъм. Като правило те му казват, че от самото раждане детето не е било като всички свои връстници:

1. беше капризен в обятията си, не искаше да седи;
2. не обичаше да бъде прегръщан;
3. не показваше емоции, когато майка му му се усмихваше;
4. възможно забавяне на речта.

Роднините често се опитват да разберат дали това са признаци на това заболяване, или детето е родено глухо, сляпо. Следователно дали е аутизъм или не, се определя от трима лекари: педиатър, невролог, психиатър. За да изясните състоянието с анализатора, свържете се с УНГ лекар.

Тестът за аутизъм се прави с помощта на въпросници. Те определят развитието на мисленето на детето, емоционалната сфера. Но най-важното е непринуден разговор с малко пациент, по време на който специалистът се опитва да установи контакт с очите, обръща внимание на мимиките и жестовете, модела на поведение.

Специалистът диагностицира спектъра на аутистичното разстройство. Например, може да е на Аспергер или на Канер. Също така е важно да се разграничи това заболяване от шизофрения (ако има тийнейджър пред лекаря), олигофрения. Това може да изисква MRI на мозъка, електроенцефалограма.

Има ли надежда за изцеление

След поставяне на диагнозата лекарят казва на родителите преди всичко какво е аутизъм..

Родителите трябва да знаят с какво имат работа и че болестта не може да бъде излекувана напълно. Но можете да се справите с детето и да облекчите симптомите. С много усилия можете да постигнете отлични резултати.

Трябва да започнете лечението с контакт. Родителите трябва да изграждат отношения на доверие с аутиста, доколкото е възможно. Осигурете и среда, в която детето ще се чувства комфортно. Така че негативните фактори (кавги, писъци) да не влияят на психиката.

Трябва да развиете мислене и внимание. Логическите игри и пъзели са идеални за това. Децата с аутизъм ги обичат точно както всички останали. Когато детето се интересува от някакъв предмет, кажете ни повече за него, оставете го да се докосне в ръцете ви.

Гледането на карикатури и четенето на книги е добър начин да обясните защо героите действат по този начин, какво правят и какво срещат. От време на време трябва да задавате такива въпроси на детето, така че то самият да мисли.

Важно е да се научите как да се справяте с изблици на гняв и агресия и с житейски ситуации като цяло. Обяснете също как да изградите приятелства с връстници.

Специализираните училища и сдружения са място, където хората няма да се изненадат да попитат: какво не е наред с детето? Има професионалисти, които ще осигурят разнообразни методи и игри, които да помогнат за развитието на деца аутисти..

Заедно можете да постигнете високо ниво на адаптация към обществото и вътрешния мир на детето.

Автор на статията: Марина Домасенко

Списание за жени "Създай на живо"

Жената е творение на природата,

източникът на нейната сила е творчеството.

10 основни симптома на аутизъм, причини и форми на заболяването

Здравейте скъпи читатели!
Появява се все повече информация за аутизма. Повече деца са диагностицирани с това. Днес ще разберем подробно: аутизъм, какво е това заболяване, симптоми и причини за заболяването.

Съдържание:

• Аутизъм: какво е това
• Причините
• Симптоми
• Форми
• Диагностични характеристики

Аутизъм: какво е това

Нека започнем с това кои са хората с диагноза аутизъм. На първо място, струва си да се каже, че аутизмът всъщност не е диагноза. Това е определено състояние, с което се ражда човек. Човек с такава диагноза възприема света по различен начин. Той затруднява осъществяването на социални контакти.

Най-лошото е, че при раждането е невъзможно да се установи, че детето има аутизъм. Освен това, съществуващите в момента диагностични техники позволяват да се определи тази диагноза само от тригодишна възраст. Междувременно, колкото по-рано започват корекционните класове, толкова повече шансове даден човек ще бъде социализиран..

Причините

Що се отнася до причините за това заболяване, мненията на лекарите и учените се различават. Най-честите причини за това заболяване включват:

1. Нарушение в гените;
2. Вредни фактори на околната среда;
3. Фактори на околната среда като вируси или инфекции;
4. Трудност по време на раждане и много повече;
5. Нарушения в хормоналната система;
6. Излагане на химикали върху тялото на майката по време на бременност.

Струва си да се отбележи, че има много научни изследвания, които да подкрепят или отрекат тази или онази версия. Все още обаче няма консенсус относно причините за подобни проблеми..

Симптоми

Най-честите симптоми са:

1. Мимиките на практика практически липсват. При тежка форма може да липсва и реч;
2. Хлапето може да не се усмихва на други деца. Не поддържа контакт с очите;
3. Ако присъства реч, тогава може да има проблеми с интонацията и ритъма на говорене;
4. Липса на желание за общуване с връстници;
5. Няма емоционален контакт с близки (дори с родители). Децата с аутизъм рядко споделят своя опит с другите. И те не го правят, не защото не искат, а защото не изпитват нужда от това;
6. Няма имитация на мимиките или жестовете на другите. Обикновено повтаряме някои от техните жестове след други, за да им покажем нашето съчувствие. Разбира се, ние правим това подсъзнателно. За хората с диагноза аутизъм обаче този механизъм за социални мрежи отсъства;
7. Поведението обикновено е нервно и дистанцирано;
8. При рязка промяна в околната среда може да възникне истерия;
9. Силна концентрация върху конкретна тема. В същото време често има нужда този елемент да се държи постоянно при вас;
10. Необходимо е постоянно да се повтарят едни и същи действия.

Прочетете също:

Също така си струва да се спомене, че децата с аутизъм се характеризират с неравномерно развитие. Поради тази причина такова дете може да бъде надарено в определена област. Например музика, математика или живопис. Ако обаче има такава надареност, тогава бебето най-вероятно ще прави любимото си занимание дни наред. Всяко разсейване ще застраши началото на истериката.

Ако социализацията и корекцията бяха успешни. При възрастни аутисти последствията могат да бъдат изразени по следния начин:

1. Ритуални действия. За да ги успокоят, те могат да извършват някакви ритуали: например, щракване с пръсти или потупване на кокалчетата на пръстите по масата, след като са направили някакво важно нещо;
2. Мимиките и жестовете на лицето са ограничени, не отразяват никакви емоции;
3. Имате трудности с разбирането и изразяването на емоции;
4. Агресивно поведение дори при най-малката промяна в околната среда.

Форми

При изследването на аутизма при деца важно място се отделя на дефиницията на формата на заболяването. В крайна сметка, колкото по-тежка е формата, толкова по-трудно е да се помогне на бебето..

Формите или видовете аутизъм включват:

Синдром на Kanner или детски аутизъм (счита се за лек)

Тук говорим за появата на първите признаци на аутистично поведение по отношение на социалното поведение. В този случай се проявяват нарушения на съня, работата на стомашно-чревния тракт се нарушава. Появяват се първите изблици на агресия или безпокойство;

Нетипична форма

Появява се след тригодишна възраст. Най-често се наблюдава в комбинация с речеви нарушения (говорим за невербален аутизъм) или умствена изостаналост;

Дезинтегрирано разстройство на ранния живот

Особеност е, че за известно време развитието на детето протича нормално. В даден момент обаче развитието спира и се развива аутистично разстройство;

Хиперактивност, съчетана с умствена изостаналост и стереотипност

В допълнение към хиперактивното поведение в детството (което в юношеството се заменя с намалена активност), има и ниска интелигентност. Причинява се от органично увреждане на мозъка;

Силно функционален аутизъм или синдром на Аспергер

Нарушение има при формирането на социални контакти. Постоянна страст към една и съща дейност (например рисуване, математика или музика, за които вече споменахме по-рано)

Диагностични характеристики

И така, вече говорихме за това каква е диагнозата аутизъм при деца. И още един важен въпрос - характеристиките на диагностиката на заболяването.

Три симптома са достатъчни, за да се подозира дете с разстройство от аутистичния спектър:

1. Трудности в комуникационния процес. Особено с връстници;
2. Трудности с поведението в обществото;
3. Повтарящо се поведение. Например, когато детето може да прекарва часове в преместване на играчки от едно място на друго и обратно. Или седнете и безмислено направете същото движение.

Ако забележите нещо подобно при вашето бебе, тогава трябва да се свържете с невропсихолог или невропатолог. Той извършва преглед по критериите на ICD - 10 (това е международен класификатор на заболявания с пълен списък на симптомите).

Ако повече от шест симптома съвпадат с реалното състояние на нещата в класификатора, тогава се предписва медицински преглед.

Съществуват и много рейтингови скали, които могат да помогнат да се определи дали детето има аутизъм. Тук се извършва както проучване на родителите относно характеристиките на поведението на детето им, така и наблюдение на самото бебе в неговите обичайни условия.

Днес говорихме за това какво е аутизмът, какви са неговите симптоми и причини. Въпросът за диагностиката също беше закачен. Единственото нещо, което искам да добавя: ако подозирате подобно нещо у децата си, трябва да се свържете със специалистите и да не изпадате в паника.

Ако диагнозата не бъде потвърдена, тогава можете да издишате спокойно. Ако диагнозата бъде потвърдена, тогава бебето се нуждае от силни и фокусирани родители, които твърдо вярват, че могат да се справят с всичко. И помнете: колкото по-рано започнете, толкова по-лесно се адаптирате към социалния живот..

И за днес имам всичко! Ако имате някакви въпроси - пишете, ние ще им отговорим! Междувременно не забравяйте да се абонирате за актуализации на блогове и да споделяте интересни материали в социалните мрежи..

Присъединете се към нас във ВКонтакте. Там ще намерите идеи за творчество, интересни мисли, модни колекции и много други..

Практикуващият психолог Мария Дубинина беше с вас

Аутизъм

Аутизмът е психично разстройство, което възниква от различни нарушения в мозъка и се характеризира с широко разпространени, тежки комуникативни дефицити, както и ограничено социално взаимодействие, незначителни интереси и повтарящи се дейности. Тези признаци на аутизъм обикновено се появяват от тригодишна възраст. Ако се появят подобни състояния, но с по-слабо изразени признаци и симптоми, те се класифицират като заболявания от аутистичния спектър..

Аутизмът е пряко свързан с няколко генетични заболявания. В 10% - 15% от случаите се откриват състояния, свързани само с един ген или хромозомна аберация, както и податливи на различен генетичен синдром. За аутистите е присъща умствена изостаналост, която заема от 25% до 70% от общия брой пациенти. Тревожните разстройства са често срещани и при деца с аутизъм.

Аутизмът се наблюдава при епилепсия и рискът от развитие на епилепсия варира в зависимост от когнитивното ниво, възрастта и естеството на речевите нарушения. Някои метаболитни заболявания, като фенилкетонурия, са свързани със симптоми на аутизъм.

DSM-IV не позволява диагностицирането на аутизъм във връзка с други състояния. Аутизмът има синдром на Tourette, набор от критерии за ADHD и други диагнози.

История

Терминът аутизъм е въведен през 1910 г. от Айген Блейлер, швейцарски психиатър, за описание на шизофренията. Неолатинизмът, което означава необичайно самолюбуване, се основава на гръцката дума αὐτός, което означава себе си. По този начин думата подчертава аутистичното напускане на човек в света на собствените му фантазии и всяко външно влияние се възприема като импонентност..

Аутизмът придоби своето съвременно значение през 1938 г. след употребата на термина „аутистични психопати“ от Ханс Аспергер в лекция по детска психология във Виенския университет. Ханс Аспергер изучава едно от разстройствата на аутизма, което по-късно става известно като синдром на Аспергер. Синдромът на Аспергер придоби широко признание като независима диагноза през 1981 г..

Освен това Лео Канер въвежда думата „аутизъм“ в съвременното разбиране, описвайки през 1943 г. сходните характеристики на поведението на 11-те изследвани деца. В своите творби той споменава термина „ранен детски аутизъм“.

Всички характеристики, които Канер отбелязва като аутистично уединение, както и желанието за постоянство, все още се считат за основните прояви на аутизма. Заимствайки термина аутизъм от друго разстройство от Канер, той е объркал описанията през годините, допринасяйки за неясното използване на термина детска шизофрения. И ентусиазмът на психиатрията за такова явление като лишаване от майката даде фалшива оценка на аутизма, когато се оценява реакцията на детето към „майката-хладилник“.

От средата на 60-те години на миналия век съществува стабилно разбиране за същността на аутизма през целия живот, както и демонстрация на неговата умствена изостаналост и различия от други диагнози. В същото време родителите започват да се включват в програма за активна терапия..

В средата на 70-те години имаше много малко изследвания и доказателства за генетичния произход на аутизма. В момента ролята на наследствеността принадлежи към основната причина за разстройството. Обществените представи за децата аутисти са смесени. Досега родителите са изправени пред такива ситуации, когато поведението на децата се приема негативно и повечето лекари се придържат към остарели възгледи..

В наше време появата на интернет позволи на аутистите да влизат в онлайн общности и да намират работа от разстояние, като същевременно избягва болезненото емоционално взаимодействие и интерпретацията на невербалните сигнали. Културните, както и социалните аспекти на аутизма също се промениха. Някои хора с аутизъм се обединяват, за да намерят лечебен метод, докато други посочват, че аутизмът е един от начина им на живот..

Общото събрание на ООН, за да привлече вниманието към проблема с аутизма при децата, установи Световния ден за информираност за аутизма, който се пада на 2 април.

Причини за аутизъм

Причините за аутизма са пряко тясно свързани с гени, които допринасят за появата на синаптични връзки в човешкия мозък, но генетиката на разстройството е толкова сложна, че в момента не е ясно какво е по-важно за появата на аутистични разстройства: взаимодействието на много гени или редки мутации. Редките случаи имат силна връзка на заболяването с излагане на вещества, които причиняват вродени дефекти.

Причините, провокиращи заболяването, са голямата възраст на бащата, майката, родното място (държава), ниско тегло при раждане, хипоксия по време на раждане, кратка бременност. Много специалисти са на мнение, че етническата принадлежност, расата и социално-икономическите условия не предизвикват развитието на аутизъм..

Аутизмът и причините за него, свързани с ваксинирането на деца, са много противоречиви, въпреки че много родители продължават да настояват за тях. Възможно е началото на заболяването да е съвпаднало с времето на ваксинацията.

Причините за аутизма не са напълно изяснени. Има доказателства, че едно от 88 деца страда от аутизъм. Момчетата са по-податливи на болестта от момичетата. Има доказателства, че аутизмът, както и разстройствата от аутистичния спектър, се е увеличил драстично днес в сравнение с 80-те години..

Причината за появата в едно семейство на голям брой аутисти са спонтанни делеции, както и дублиране на геномни региони по време на мейоза. Това означава, че значителен брой случаи се дължат на генетични промени, наследени в доста висока степен. Известните тератогени са вещества, които причиняват вродени дефекти и че те са свързани с риска от аутизъм. Има доказателства, че тератогените са изложени през първите осем седмици след зачеването. Не трябва да се изключва възможността за късно задействане на развитието на механизми за аутизъм, които служат като доказателство, че основите на разстройството са поставени в ранните етапи на развитието на плода. Съществуват откъслечни данни за други външни фактори, които причиняват аутизъм, но те не се потвърждават от надеждни източници и се извършва активно търсене в тази посока..

Има твърдения за възможното влошаване на разстройството от следните фактори: определени храни; тежки метали, разтворители; инфекциозни заболявания; изпускателна система на дизелов двигател; феноли и фталати, използвани в производството на пластмаси; пестициди, алкохол, бромирани забавители на горенето, пушене, лекарства, ваксини, пренатален стрес.

По отношение на ваксинацията те забелязаха, че често времето на ваксинация на бебето съвпада с момента, в който родителите за първи път забелязват аутистични симптоми. Притесненията относно ваксините допринесоха за спада в процента на имунизация в някои страни. Научни проучвания не откриват връзки между MMR ваксината и аутизма.

Симптомите на аутизъм възникват от промени в мозъчните системи, които се появяват по време на мозъчното развитие. Болестта засяга много части на мозъка. Аутизмът няма единен, ясен механизъм, както на молекулярно, така и на системно или клетъчно ниво. Децата имат увеличена обиколка на главата, мозъкът тежи средно повече от обикновено и следователно заема повече обем. Ранните клетъчни и молекулярни причини за свръхрастеж са неизвестни. Също така е неизвестно дали свръхрастежът на нервната система може да доведе до излишък на локални връзки в ключови области на мозъка и на ранен етап от развитието да наруши невромиграцията и да наруши баланса на възбудно-инхибиторните невронни мрежи..

На ранен етап от развитието на ембриона започват взаимодействия между имунната и нервната системи и балансираният имунен отговор зависи от успешното развитие на нервната система. В момента имунните нарушения, свързани с аутизма, са неясни и силно противоречиви. При аутизма се разграничават и аномалии на невротрансмитерите, сред които има повишено ниво на серотонин. Изследователите все още не разбират как тези отклонения могат да доведат до някакви поведенчески или структурни промени в поведението. Някои от данните показват повишаване на нивото на няколко хормона; в други трудове на изследователи се отбелязва намаляване на нивото им. Според една теория всички нарушения във функционирането на невронната система деформират процесите на имитация и следователно причиняват социална дисфункция, както и проблеми с комуникацията..

Има проучвания, че аутизмът променя функционалната свързаност на нецелевата мрежа, както и обширната система от връзки, които участват в обработката на емоциите, както и социалната информация, но свързаността на целевата мрежа остава, което играе роля в целенасоченото мислене, както и поддържането на вниманието. Поради липсата на отрицателна корелация в двете активиращи мрежи, аутистите изпитват дисбаланс при превключване между тях, което води до нарушено самореферентно мислене. Невроизобразително проучване на цингуларната кора през 2008 г. откри специфичен модел на активиране в тази част на мозъка. Според теорията за липсата на свързаност, аутизмът намалява функционалността на невронните връзки на високо ниво и тяхната синхронизация.

Други изследвания предполагат липса на свързаност в полукълбите, а аутизмът е нарушение на асоциативната кора. Има данни от магнитоенцефалографията, които показват, че децата с аутизъм имат мозъчни реакции по време на обработката на звуковите сигнали.

Когнитивните теории, които се опитват да свържат аутистичната мозъчна функция с тяхното поведение, се разделят на две категории. Първата категория подчертава дефицита на социално познание. Представителите на теорията за емпатия-систематизация намират хиперсистематизация при аутизма, способна да създаде уникални правила за психично кръвообращение, но губеща в емпатия. В развитието на този подход се откроява теорията за свръх мъжкия мозък, която вярва, че психометрично мъжкият мозък е склонен към систематизация, а женският към емпатия. Аутизмът, от друга страна, е вариант на развитието на мъжкия мозък. Тази теория е противоречива. Слабата теория за централната връзка смята, че основата на аутизма е отслабената способност за цялостно възприятие. Плюсовете на това мнение включват обяснение на специалните таланти, както и върховете на работоспособността на аутистите..

Свързаният подход е теория за перцептивното, засилено функциониране, което насочва вниманието на аутистите към ориентацията на местните аспекти, както и към прякото възприятие..

Тези теории се съгласяват сравнително добре с възможни предположения за връзките в невронните мрежи на мозъка. Тези две категории са индивидуално слаби. Теориите, които се основават на социалното познание, не са в състояние да обяснят причините за повтарящото се, фиксирано поведение, а общите теории не са в състояние да разберат както социалните, така и комуникационните трудности на аутистите. Предполага се, че бъдещето принадлежи на комбинирана теория, която е в състояние да интегрира множество отклонения.

Признаци на аутизъм

Аутизмът и неговите симптоми се отбелязват при промени в много области на мозъка, но как точно се случва това е неясно. Често родителите забелязват първите признаци веднага, през първите години от живота на детето..

Учените са склонни да вярват, че с ранна когнитивна и поведенческа намеса на бебето може да се помогне при придобиването на умения за самопомощ, социална комуникация и взаимодействие, но в момента няма методи, които напълно да излекуват аутизма. Малко деца участват в независим живот след достигане на зряла възраст, но има и такива, които постигат успех в живота..

Обществото е разделено в мнението какво да прави с хората с аутизъм: има група хора, които продължават да търсят, да създават лекарства, които да облекчат състоянието на болните, и има хора, които са убедени, че аутизмът е по-скоро алтернативно състояние, специално и повече от болест.

Има разпръснати съобщения за агресия и насилие от страна на лица с аутизъм, но има малко изследвания по тази тема. Наличните данни за аутизма при деца говорят директно за асоциации с агресия, истерики и унищожаване на имуществото. Данните от проучване на родителите, проведено през 2007 г., показват, че значителни пристъпи на гняв са наблюдавани при две трети от изследваната група деца, а всяко трето дете е проявило агресия. Данните от същите проучвания показват, че пристъпите на гняв са по-чести при деца с езикови затруднения. Шведско проучване през 2008 г. показа, че пациентите на възраст над 15 години, които са напуснали клиниката с диагноза аутизъм, са склонни да извършват насилствени престъпления поради психопатологични състояния като психоза и др..

Аутизмът се среща при различни ограничени или повтарящи се поведения, категоризирани по ревизираната скала (RBS-R) в следните категории:

- стереотипност (въртене на главата, безцелни движения на ръцете, люлеене на тялото);

- необходимостта от еднаквост и свързаната с това съпротива срещу промяна, например съпротива при преместване на мебели, както и отказ да бъдете разсеяни и да реагирате на чужда намеса;

- компулсивно поведение (умишлено следване на определени правила, например излагане на предмети по определен начин);

- Автоагресията е дейност, насочена към себе си, която води до наранявания;

- ритуално поведение, което се характеризира с спазване на ежедневните дейности в същия ред, както и времето; като пример, спазването на определена диета, както и ритуала на обличане на дрехи;

- ограничено поведение, проявяващо се в тесен фокус и характеризиращо се с интереса на човека или съсредоточаването върху едно нещо (една играчка или телевизионна програма.)

Необходимостта от еднаквост е тясно свързана с ритуалното поведение и следователно, в проучването за валидиране на въпросника, RBS-R комбинира тези два фактора. Проучване от 2007 г. показа, че до 30% от децата с аутизъм се самонараняват. Само за аутизма повтарящите се действия и поведение придобиват подчертан характер. Аутистични черти на поведение - Избягване на контакт с очите.

Симптоми

Разстройството е посочено като заболяване на нервната система, което се проявява в забавяне на развитието, както и нежелание за контакт с другите. Това разстройство се проявява при деца под 3-годишна възраст..

Аутизмът и симптомите на това заболяване не винаги се разкриват физиологично, но наблюдението на реакциите и поведението на детето дава възможност да се разпознае това разстройство, което се развива при около 1-6 бебета на хиляда..

Аутизъм и неговите симптоми: генерализирани обучителни увреждания, които се срещат при повечето деца, въпреки че нарушенията на аутистичния спектър се срещат при малки деца с нормален интелект.

Информацията, предоставена в тази статия, е предназначена само за информационни цели и не може да замени професионални съвети и квалифицирана медицинска помощ. Ако имате и най-малкото подозрение, че имате аутизъм, не забравяйте да се консултирате с Вашия лекар!