ATEC тест за аутизъм

Разстройството от аутистичния спектър е страховита диагноза на всеки родител, което кара бащите и майките да следят отблизо децата си на възраст под 3 години. За да се диагностицира заболяването на ранен етап, се препоръчва периодично да се използва тест за аутизъм ATEC.

Възниква естествен въпрос, на каква възраст е по-правилно да се прилага тестване? Много експерти са съгласни, че независимото проучване за деца ще бъде най-информативно от 2-годишна възраст, докато лекарите поставят точна диагноза от три до 5-годишна възраст.

Попълването на онлайн въпросник за детски аутизъм означава проверка на всички възможни рискове. В крайна сметка, дете с нарушение на развитието на нервната система се характеризира с много от най-ярките признаци, които не могат да бъдат пренебрегнати. Ето защо, преди тестване, наблюдавайте поведението на детето, за да не пропуснете важни симптоми. В същото време един от важните признаци ще бъде отчуждението от външния свят и нежеланието към социални контакти..

Диагностичен тест, който ви позволява самостоятелно да проследявате динамиката на развитието на детето

Тест за аутизъм ATEC за оценка на динамиката и идентифициране на проблеми

  • 10-15 неаутистично дете, напълно нормално, добре развито дете
  • 16-30 неаутистично дете, леки отклонения към забавяне в развитието
  • 31-40 лек до умерен аутизъм
  • 41-60 умерен аутизъм
  • 61 и повече тежък аутизъм
Кои сме ние

Регионална обществена организация за подпомагане на деца с разстройства от аутистичния спектър "Контакт"

ИНН 7728401787
KPP 772801001
OGRN 11377990160246

Тестовете за аутизъм при деца на 2-3 години преминават онлайн безплатно

Диагностична процедура

Основният начин за откриване на аутизъм е чрез наблюдение на поведението на детето. По-голямата част от диагностичния процес е разговор с роднини и попълване на различни тестове. Много от тях могат да бъдат попълнени самостоятелно (препоръчително е да попълните някои от тях под ръководството на лекар).

Етап 1 - скринингови тестове. Използва се за определяне на риска от аутизъм и идентифициране на нарушения в развитието, но не може да служи като единствен критерий за диагностика на аутизъм.

В Русия и повечето страни по света се използват формулярът за проучване на AMSE, въпросник за бързо попълване за родители, диагностично интервю, основано на критериите на американските насоки за психично здраве и M-CHAT, скала за ранна диагностика на аутизма. Пълните версии на тези тестове с дешифриране са представени в тази статия..

Етап 2 - диференциална диагноза на аутизъм. Тестовете се допълват от физически, психически и педагогически преглед на детето. Един от основните инструменти за диференциална диагностика на детски аутизъм е тестът CARS, който можете също да вземете безплатно на тази страница на уебсайта "Head OK".

Етап 3 - оценка на развитието на детето. Идентифицирането на индивидуалните характеристики и тяхното разграничаване от аутистичните черти, оценка на комуникативната, емоционалната сфера, умствените способности и физическото състояние се извършва от екип от педиатрични лекари: невролог, психиатър, психолог, логопед, дефектолог. Тестът ATEC често се използва за проверка на резултатите от лечението. В идеалния случай си водете дневник, за да сравнявате резултатите. Тестови въпроси, алгоритъм за оценяване и подробна стенограма на резултатите са достъпни онлайн в тази статия..

Методи за определяне на аутизъм при деца

За да приложите багажа на информацията, получена при наблюдение на дете, използвайте скринингови инструменти: везни, въпросници, въпросници за родителите. Тестовете не гарантират 100% точност, но позволяват да се разбере какво точно се е случило с детето, каква степен и форма на аутизъм (ако има такъв), струва ли си да отидете на лекар или да продължите започнатия преглед.

Форма за изпит - въпросник за диагностика на аутизъм AMSE

Неотдавнашен тест за съответствие на тази скала с "номенклатурата" на психичните разстройства, използвана в САЩ, показа нейните силни психометрични свойства (чувствителност - 91%). Тестът показва тежестта на психопатологичните разстройства или тяхното отсъствие. След като преминете теста, ще получите един от следните резултати:

  • психологическият статус е нормален;
  • умерени психични разстройства;
  • груби психични разстройства при дете.

Също така, използвайки тази скала, присъствието на аутизъм се оценява, като се вземат предвид комуникативните, поведенческите и социалните критерии. Скалата не е предназначена за поставяне на диагноза, а като един от методите за бързо изследване на пациента от специалист (при провеждане на анкета след прегледа).

Резултат от 5 или повече потвърждава диагнозата аутизъм. Можете сами да изчислите точките. Когато отговаряте на въпроси:

  • Вариант 1 = 0 точки;
  • Вариант 2 = 1 точка;
  • Вариант 3 = 2 точки.

Общо количество: от 0 до 16. Консултирайте се със специалист (детски невролог или неврофизиолог), ако стойността е 5 или по-висока.

Въпросник за родители на деца със съмнение за аутизъм

Оценете поведението на детето си през изминалия период. Отговорете на 23 въпроса. Опции за отговор:

  • Да;
  • не;
  • Не мога да кажа точно.

Запишете резултатите.

Попълването на въпросника средно отнема 10 минути. Можете да направите онлайн тест за аутизъм на уебсайта Head OK. Алгоритъмът за изчисляване на резултатите е представен по-долу. Скринингът ще помогне да се предложи диагноза аутизъм, но само лекар може да го направи въз основа на цялостен преглед.

Списък с въпроси, които лекарят обикновено използва при първата среща (при среща с родителите и детето) или по-късно като един от методите за потвърждаване / опровержение на диагнозата аутизъм.

Оценете дали следните твърдения се отнасят за вашето дете:

  1. Фиксира поглед върху движещи се и неподвижни обекти.
  2. Поддържа контакт очи в очи с родители или друг член на семейството, усмихва се.
  3. Отговаря на адресираната реч с думи или действия, изпълнява искания (ако не, то по негово собствено решение и не защото не е разбрал / не е чул).
  4. По време на периода на кърмене детето е яло охотно, не е отказвало да се храни поне до 1,5 години (този тестов въпрос е за жени, които са хранили тестваното дете с кърма).
  5. Детето беше твърде спокойно през 1 година от живота (не изискваше специално внимание, можеше да бъде само, не плачеше, когато възрастните напускаха стаята, можеше самостоятелно да измисля занимания за себе си, да играе с играчки или просто да гледа нещо).
  6. Детето показа сложни емоции (интерес, изненада, радост, пренебрегване, гняв). Положителни или отрицателни - няма значение за теста. Бебето показва ли чувствата си? Емоциите му могат да бъдат разпознати от околните.?
  7. Плаче, когато спи, страхува се от обикновени неща, животни или хора без причина.
  8. Нивото на развитие на двигателните умения е нормално. Тествайте детето: на 2 месеца държи главата си, на шест месеца седи без опора, на 8 месеца се научи да пълзи, на 1 ходи самостоятелно.
  9. Ходи на пръсти, през повечето време се движи без опора на петите.
  10. Има жест с посочване.
  11. Яде с лъжица и / или използва други прибори за хранене правилно.
  12. Скоростта на развитие на речта отговаря на нормата. Мащаб по възраст: тананикане (звуци или срички) - до 5 месеца, бръщолевене (срички със забавяне на гласните звуци) - 10 месеца, произношение на думи - до една година, смислени фрази - до 2 години.
  13. Членува ясно въпросите.
  14. Повторения на речта (постоянно произнася едни и същи думи, фрази).
  15. Патологична реакция на шум (страх, страдание, плач).
  16. Признаци за намален слух и зрение, тяхното отсъствие. Забелязали ли сте намалена чувствителност при дете (детето носи предмети на лицето си, подушва или ближе негодни за консумация неща).
  17. Неприятни движения на ръцете на нивото на лицето или гърдите, стереотипи.
  18. Използва домакински предмети за игра, като кухненски прибори.
  19. Сред играчките или често използваните предмети има такива, с които детето не се разделя, преувеличавайки стойността им (отговорете с „да“ на този тестов въпрос, ако детето се чувства несигурно без тях).
  20. Често си играе с предмети, които имат практическа цел (конци, връзки, пакетчета чай, опаковъчни части, пръчки за сладолед).
  21. Монотонни игри. Вместо ролева игра, детето раздава играчки по линия, носи коли или търкаля части, без да осмисля заниманието си.
  22. Интересува се от нови предмети, радва се на закупуване на играчки или други важни за него неща.
  23. Предпочита уединението в компанията на връстници.
  24. Показва безпокойство или страх извън дома, в непозната среда (в магазин, в болница, посещение на непознати хора).
  25. На 2 години той знае как да сравнява размерите на предметите. Можете да проверите, като поискате да съберете определен елемент от конструктора или матрьошката.

Ключът към теста за определяне на аутизъм при деца на възраст 2-3 години е предоставен безплатно в таблицата. Сравнете отговорите си с тези по-долу.

Ако 4-те твърдения съвпадат, съществува висок риск от аутизъм, но има и възможност за ADHD и различни форми на умствена изостаналост. Диагнозата изисква изясняване. Също така си струва да отидете на лекар, а именно детски невролог, психиатър или неврофизиолог, ако не можете да дадете ясен отговор на 1/3 от твърденията, тъй като симптомите на аутизъм са били редки или са били забележими в миналото.

Скала за оценка на наличието и степента на нарушения на аутистичния спектър (въз основа на международната класификация)

Скалата за детски аутизъм се основава на критериите на четвъртата ревизия на Американската психиатрична асоциация на Международните диагностични насоки за психични разстройства..

Тестът може да се проведе безплатно онлайн на „Head OK“, като се използва системата за оценяване. Трябва да прецените колко тежък е посоченият проблем при вашето дете. Броят точки за въпроса зависи от избраната опция за отговор:

  • „Преодоляване“ - 1 точка;
  • „Леко изразен“ - 2 точки;
  • „Умерена трудност“ - 3 точки;
  • "Сериозен проблем" - 4 точки.

Подчертано въпросите се оценяват по различен начин: съответно 0, 8, 12 и 16 точки.

Ако сте отговорили с „не“ на определена точка от теста, не давайте оценка, преминете към следващия въпрос.

Аутистични отклонения (въпроси)
ПреодоляванеЛеко изразенаУмерена трудностСериозен проблем
Социални проблемиБяха и преди, но сега детето е социализираноНякои връстници или възрастни намират детето за странно. Не е в състояние да чете социални сигналиДетето иска да общува, но поведението му отблъсква хората. Резултатът е катастрофално малко приятелиНежелание за влизане в разговор, създаване на приятелства. Аутистични реакции към обществото: тревожност или раздразнение
Без контакт очи в очи, необичаен ъгъл на гледанеЛипса на нормален контакт с очите по-рано, сега детето се фокусира нормалноНормален контакт с очите, но понякога странен ъгъл на гледанеКонтактът с очите е налице, но се отклонява от нормата: родителите са напрегнати от замръзнал поглед, необичаен / неудобен завъртане на главата, мимиката често изглежда плаха или страховитаНяма или повърхностен контакт с очите
Не отговаря на име, може напълно да игнорира, не реагира на гласАдекватен отговор на лечението, но по-рано имаше поведенчески отклоненияОтговорът на повикването е почти нормален, но забавенПонякога няма реакция, тогава тя се появява. Възможно неподходящо поведение в отговор на опити за комуникация (периодично отговаря на този тестов въпрос)Когато детето се приближи, има нулев отговор (може да звучи глухо). Веднага щом чуе това, което го интересува, той реагира незабавно (например отива да гледа анимационни филми или да играе игра)
Страхувайки се от силни звуци, покрива ушите с ръцеНормална реакция на звуци, но в миналото имаше проблемиПонякога изразява прекомерна тревожност с умерени звуциЗвуците често са досадни (отговаря на този критерий за аутизъм)Непоносимост към силен шум или определени звуци (пълно съответствие с тестовия въпрос): затваря ушите, започва истерия, настроението се променя рязко
Затваря се "в собствения си свят"Преди имаше проявиПонякога встрани, но като цяло поддържа контакт с външния святЧесто отчуждени от реалността (не задълбава в околните събития)Очевидно положителен отговор на теста: не иска / не може да взаимодейства с другите
Липса на любопитствоПреди това детето нямаше инициатива, но в момента не се различава от връстниците сиЛош или променен отговор на събитиятаЛипсата на интерес оказва значително влияние върху поведението и цялостното впечатлениеИзвестно време преди преминаването на теста и сега не показва видим интерес към хора, неща или събития, няма реакция на звуци, ако те не дразнят детето
Неподходящо изражение на лицетоИмаше прояви, но в последния период емоциите са подходящиНе винаги подходящи изражения на лицетоЧесто странни изражения на лицетоМимиките винаги се тълкуват погрешно от другите. Възможни опции за тест: липса на емоции (покер лице), усмивки, когато не са доволни, изглежда развълнуван, макар и да няма обезпокоителни мисли
Смеене или плач на мястоНякога имаше странностиРеакциите на детето ви изглеждат нормални, но понякога (не критично) се различават от другите децаПонякогаЧесто
Тежки истерици, остри реакции, когато детето не получава това, което искаБяха в миналотоПонякога се случват истерики, но през останалото време изглежда нормалноИстериките не са необичайни, но могат да бъдат спрени, като се поддадете на изискванията на детето (не е решение на проблема)Редовни изблици на гняв, проявяващи се като отговор на необходимостта от промяна на вида дейност или предприемане на действие по нечие искане, например, спиране на играта или сядане на масата. Често срещан симптом на аутизма: истериките са трудни за контролиране не само на обществени места, но и у дома
Детето не реагира на болкаПреди не изглеждаше да изпитва болкаНамаленият отговор не е рядък признак на аутизъм.Понякога не обръщайки внимание на падания или неравности, не става по-внимателенНикога или рядко възприема болката като дразнител
Устоява на прегръдки и докосванияДетето не ходи в прегръдките му, но сега е станало по-дружелюбноПозволява ви да се докоснете, но трудно понася, очевидно недоволствоОтхвърля тактилния контакт, отдалечава се, но не истерично (обикновено при аутизъм)Не понася докосване, реагира остро. Има изблици на гняв или детето премахва ръката си
Омраза на тълпата, агресивно или оттеглено поведение в супермаркети, ресторанти и други заведенияПреди не можех да реагирам спокойно на тълпи от хора, сега поведението е адекватноПритеснява се или избухва, когато има твърде много хора (вероятно неутрален отговор на тестов въпрос)Често истеричен или показващ други признаци на безпокойство в претъпкани райони, но понякога толерира, контролира ситуациятаПосещаването на обществени места с дете е трудно. Винаги хвърля ожесточена истерия, включваща други
Неочаквано уплашен, изглежда притеснен без причинаСтрадал от безпокойство преди, сега не се страхува без причинаОбщото ниво на тревожност е по-високо от това на средните връстнициЧесто страда от страх, но безпокойството може да бъде намалено чрез успокояване на дететоИнтензивен страх в ситуации, които не включват опасност и без стресови фактори. Децата с аутизъм често се страхуват от шум, звуци, определени предмети, животни, хора, което води до тежки истерики
Забавен или неподходящ емоционален отговорПо-рано се е "забавил", но поведението се е стабилизиралоМалко по-различно от другите децаЧесто неподходящи емоцииРеагира неправилно или не реагира на действия и думи на други хора, аутистът може да изглежда „изгубен“
Липса на радост при среща с близкиБеше безразличен, но по време на теста ситуацията се подобриУсмивката рядко се появява на лицето при среща с познати, но в повечето случаи реагира на пристигането имЧесто излиза да поздрави, когато дойдат родители или други известни хора, но не проявява особена радостИгнорира срещата или е без радост
Не знае как да имитираПреди това не можех, но с течение на времето тази способност се появиНякои ограничения в способността за имитацияПонякога имитира други, но не винаги е в състояние да го направи на воля или възможностите са ограничениНе можете да копирате други с цел преподаване, забавление или правене на неща по същия начин
Забавено развитие на речта и изоставане в изучаването на езициИзоставаше предиНормално, но има трудности с разбирането на речта, към която се обръщатеНяколко пъти изостава от връстниците (пълно съответствие с този тестов въпрос на възраст от 3 години)Речта отсъства или може да произнася определени думи само когато правите тест за аутизъм като възрастен
Загуба на придобити преди това речеви уменияВариантът за аутизъм не е приложим (изключително рядко: имаше когнитивен спад поради обективни причини, например травма, но пациентът се възстанови)Някои думи отпаднаха от лексиконаЗначително намаляване на речникаРечта беше добре развита, но напълно загубена. При аутизъм загубата на способността да говори е придружена от други признаци на увреждания в развитието
Издава необичайни звуци или писъци на бебета на 2-3 годишна възрастЧуваха се странни звуци, но ситуацията се нормализираРядко произвежда такива звуциЧесто издава неподходящи звуциАутизмът може да не може да говори друго, освен да крещи, да мука или друга неразбираема комуникация
Твърде силен гласПреди това гласът беше твърде силен, но с течение на времето детето започна да говори по-тихоПовишава гласа рядкоЧесто говори твърде силно, откроявайки се от другите събеседнициГлас, който е твърде силен или тих, рядко нормален (изберете този тест за аутизъм, ако детето може да шепне само няколко дни)
Неясно произношение или жаргонЕлиминирани речеви нарушенияРедки жаргони или понякога детето говори неясноНарушенията са чести. При аутизма речевите промени започват внезапноВместо думи той произнася звуци, изтеглени като песен. Изберете тази опция в теста, дори ако детето говори много, но не е ясно
Не мога да разбера неща, които са очевидни за други деца или възрастниПреди беше по-наивен, но сега се изравняваПо време на разговор той не може да разбере: човекът се шегува или сериозноРядко разбира абстрактни изразиНикога не разбира (съмнение за тежък аутизъм)
Дърпа родителите, когато се изисква нещо, нетърпеливПреди това се държеше неправилно, но по време на теста беше възможно да се реши този проблемПонякога той съобщава своите желания по този начинЧесто "манипулира" родителитеДетето винаги изразява желанията си, просто отвежда родителите до мястото, където иска
Не може да изрази нужди или желания с думи (вместо това използва жестове)Използва се предимно за невербална комуникация, но след това се догонва с други децаПонякога използва жестовеЧесто замества думите с жестовеНяма реч, за комуникация се използват само жестове
Липсата на спонтанна реч, не може да започне комуникация без подготовкаНе намерих какво да кажа по-рано, но развих умението за спонтанна речИзглежда нормално, но става срамежлив, колебае се да започне разговор първоРядко поема инициативатаНикога не започва социално взаимодействие от себе си
Повтаря няколко пъти думи (или звуци) от речта на други хора, телевизионни предавания, рекламиЗабелязали сте ехолалия преди тестаМоже да повтаря думи дълго време след някого, но това рядко се случваРодителите често забелязват тази аутистична черта.Взема думи или фрази, след което ги повтаря постоянно
Повторение на една дума или фраза в речта на детето в различни изречения и контекстиРечевите стереотипи са един от преодолените проблеми на дететоРядкоПонякога повтаря речеви обратиРедовно или от време на време непрекъснато повтаря отделни думи, фрази или превърта определени диалози, събития, взети от видяна или преживяна ситуация
Не може да продължи разговорПреди се губех, но се научих как да водя разговориМалки трудностиМного е трудно да се общуваНе може нито да задава, нито да отговаря на въпроси, за да поддържа диалога
Липсваща интонация в речта, прави неподходящи паузи при говоренеИмаше трудности, но детето се научи интонационно да подчертава основното нещо в разговор, да вземе предвид пунктуационните знациРедки странностиПодозирано забавяне на развитието или аутизъм: речевият поток е неразбран, неправилно фонетично разделяне на текста на фразиМонотонен, равномерен звук на речта. Слушателите не могат да различат интонацията на главното, началото и края на изречението
Речта звучи еднакво в различни ситуации (без корекция за тон, дебит и сила на звука)Не се научих веднага да променя интонациятаПонякога не променя речтаКазва същото честоНапълно невъзможно е детето да променя речта според ситуацията.
Невъзможност за използване на езика на комуникация (неподходящи или неправилно звучащи думи, изкривени фрази)С течение на времето ситуацията се подобриПонякога той избира неправилни речеви конструкцииЧесто допуска езикови грешкиИзползва думи неправилно или говори извън контекста
Отсъствие или нарушение на символична игра, симулация на въображаеми ситуацииС течение на времето е станало равно на другите деца в способността да си представят и представят в игратаОбикновено играе като другите деца, но понякога прави неподходящи, неудобни неща, липса на творческо представянеПоложително отношение към играчките, но неправилното им използване или еднотипната игра (не разбира как да храним кукли или да симулира ситуация с нежив предмет)Липсата на интерес към играчките по възраст е характерна за аутизма. Ако хване нещо, може да се откаже от усукване, разстилане или просто да го държи
Автостимулация (пляскане, игра с предмети за отвличане на вниманието от стрес или напрежение)И преди имаше стиловеРядко стимулИзползва самостимулация, когато реагира на емоция:
разстроен, щастлив, превъзбуден или развълнуван
Размахване на ръце, почукване или извиване на пръсти почти постоянно. Може да използва допълнителни елементи
Удря главата си в стени, подове, предмети или се удря в главатаУдари ми главата предиРядко удря главата сиБие със силни емоции: раздразнение, гнявПо време на попълването на теста детето често си блъска главата, включително твърди повърхности
Самонараняване (детето се наранява или наранява)Ненормално поведение, но сега няма симптомиРядко се наранява по време на депресия, психоза или за да свърши нещатаПрави ли това периодично, обикновено когато изпитва негативни емоции или е превъзбуденДействията на детето са наистина опасни за него. Необходим е постоянен мониторинг
Разходки без опора на петите (на пръсти), забележима е несръчностИмаше нарушено възприятие и поради проблеми с двигателните умения, но те бяха разрешениПонякогаЧестоПостоянно ходи на пръсти или подскача по време на нормална крачка. На 3-5 години не може да кара детско колело, скутер или скейтборд
Полага играчки в ред, в кръг или в определена последователност. Играта е ограничена до тези действия.Преди бях такъв, но станах по-креативенРядко композира обектиИзползва просто пренареждане на обекти като начин за играМного деца с аутизъм формират модели от обекти, са много разстроени, ако някой промени реда или подреждането на предметите
Странно взаимодействие с играчките. Детето ги подушва, облизва или потупваПреди това беше ограничен в начините на игра, сега използва вещите правилноИграе добре, но понякога прави странни нещаЧесто използва играчките неподходящо, но понякога играе като всички децаНеподходящо използване на играчки. Детето може да подуши, да ближе, да се извива в ръцете си, да разклаща, да пуска предмети, но няма въображение, за да използва правилно играчки
Повишен интерес към малките детайлиФокусиран върху отделни детайли, но с течение на времето започва да възприема обектите като цялоРядко играе нормално, фокусирайки се върху определени части от обектиОбикновено възприема играчките и си играе с тях, но може да фиксира върху определена част (изследва или разглобява обект)Не използва играчки по предназначение (например завърта колелото на автомобил, вместо да го стартира)
Тесни интереси, загриженост за собствените идеи (автомобили, карти, тесен клон на науката)С течение на времето кръгът от интереси се разширяваРядко говори за мании или проявява интерес само в тесни областиЧесто обсебен от едни и същи обекти или сфериТой успява да разговаря само по една или няколко теми, които представляват интерес. Детето, което се тества, може да се научи да брои или чете, преди да каже първата дума. Децата с аутизъм могат да се интересуват фанатично от определени дейности, например да си спомнят датите на събитията или времето за дълъг период от време, и да бъдат успешни в изучаването на механизмите. Обикновено детето няма достатъчно време и енергия за други дейности.
Детето харесва въртящи се предметиСитуацията вече се нормализира, но преди това имаше повишен интерес към въртящите се обектиРядко, но е твърде ентусиазиран от въртящите се предмети, се възхищава от въртящите се играчкиЧесто върти нещоПочти постоянно върти предмети или се върти сам. Дете с аутизъм може също да бъде очаровано от фенове или въртящи се играчки
Ограничени интереси (гледане на една книга, карикатура, слушане на една и съща музика)С течение на времето интересите се разширихаПовтарящото се поведение се случва рядкоЧесто се занимава с повтарящи се дейности, но може и без изблици, ако бъде помолен да спреПрави или гледа едно и също нещо, не променя нишката на разговора. Много раздразнен, ако бъде прекъснат. За едно дете е много трудно да спре монотонните дейности
Невъзможност за спиране на повтаряща се дейностНаучих се да спирам. Ако детето ви няма повтарящи се действия, отговорете с „не“ на този тестов въпросМоже да спре активността, но има трудности при товаГовори не на място, не реагира на пълна липса на интерес от другите. Може да използва сложни елементи в игрите. Много деца с аутизъм обичат да говорят за наука, история, като същевременно обхващат изключително малки подробностиДецата с тежък аутизъм говорят за едни и същи обекти, но само вокализират фрагменти (речта се оказва некохерентна)
Интересува се от неща, необичайни за играта: клони, камъни, панделки или коса на други хораУспях да се заинтересувам от играчки, подходящи за моята възрастРядко проявява аномална привързаност към предметиЧесто се привързва към предмети, които не са много интересни за другите деца, но не е капризен, ако бъде помолен да ги оставиПостоянно носи със себе си предмет, който не е подходящ за игра (струна, флаг, камък, молив, бутилка, част от някакъв предмет). Опитът да ги отнеме от дете предизвиква истерия
Установени ритуали и модели за себе си, отказва да ги промениПо време на попълването на въпросника успяхме да се отървем от повтарящи се действияПоддържа определен ред, има компулсивни ритуали, но държи ситуацията под контролСпазва план, има определени ритуали. Може да ги промени, но е много трудно да прекарвате време с негоИзползва един модел на поведение, спазва график, който е измислил, и извършва напълно нелогични и ненужни ритуали. Ако възрастните се опитат да направят корекции, детето хвърля истерия.
Избира само храна с определена консистенция и форма, не консумира твърди храниДиетата се разширява с времетоИма странни хранителни навициИма определен брой хранения, които детето може да яде, но това е много ограничен диапазон от предпочитания.Не може да яде някои ястия, винаги отказва твърда храна. Дете с аутизъм може да е на повече от 5-7 години, но настоява, че иска да пие само мляко или винаги да яде само едно конкретно ястие
Синдром на Savant, някои умения са по-високи от другите деца в същата възрастова група (може да се научат да четат или запомнят книгите рано)Изпъкваше сред връстниците, но по време на теста нямаше изключителни способности или умения в определена областНякои превъзходни способности в определена област на интересИзключителните успехи в тясна област са много видимиНевероятно за повечето възможности (гений), познаване на най-малките детайли в тясна област, но напълно неразвита способност за комуникация с хората (ще избере четенето вместо разговор). Ако сте проверили тази опция на теста, детето може да има синдром на Аспергер
Сложност на поведениетоИмаше трудности, но с усилията на родители, лекари или самото дете те ги преодоляхаВъзможни са истерики. Понякога поведението се влошава, но често се държи като нормално детеТежки изблици на импулсивно, понякога опасно поведение, което може да се предвиди и следователно да се смекчи или предотвратиТрудностите в поведението не позволяват да се остави детето само за кратко, защото то става диво, не изглежда да контролира себе си, може да навреди на себе си или на другите

Обяснение на резултатите от теста

За диагностициране на аутизъм, базирани на международни критерии за номенклатурата на психичните разстройства, трябва да присъстват признаци от всяка група: социално взаимодействие, реч и поведение (физически данни).

Регламентът за номенклатурата на САЩ предвижда появата на първите признаци на аутизъм преди 3-годишна възраст и регресия в една или повече области на живота:

  • социална активност;
  • въображение;
  • езикови умения.

Стенограмата от теста е достъпна онлайн безплатно. Ако сте отбелязали спазването от детето на горните условия, тогава влизането в диапазоните от точки може да означава следното:
  • 0-49 - без разстройство от аутистичния спектър;
  • 50-100 - лек аутизъм;
  • 100-150 - умерена тежест на ASD;
  • повече от 150 - тежък аутизъм.

Диагнозата аутизъм не се препоръчва, освен ако няма значителни отклонения във всеки от трите раздела на теста. Има изключение от това правило: ако детето не страда от речеви дисфункции, но резултатът е повече от 60, струва си да приемем синдрома на Аспергер. Диференциалната диагноза на това разстройство се основава на разпространението на социални затруднения и наличието на изключителен успех в тясна област на знанието..

Тълкуването на резултатите от теста за аутизъм трябва да се извършва от лекар в присъствието на двамата настойници. Самодиагностиката или попълването на въпросник без инструкции от специалист може да доведе до диагностични грешки.

M-CHAT-R тест за бърз скрининг за аутизъм при деца на възраст 1,5-3 години

Тестът M-CHAT е скринингов тест за откриване на аутизъм в ранна възраст. Поръчано след проучване, обхващащо над 30 000 деца. Тестовите въпроси и резултатите с препис се разпространяват безплатно. Пълната версия на модифицирания M-CHAT-R е достъпна онлайн на уебсайта Head OK. Времето за преминаване е 5-10 минути. Тълкуването на резултатите е по-малко от 2 минути.

Опции за отговор: „да“ или „не“. Изберете „да“, ако детето обикновено се държи така, както е написано. Поставете "не", ако не сте забелязали посочените действия или поведението рядко отговаря на тестовите позиции.

Вземете безплатно теста M-CHAT-R, като отговорите на 20 въпроса:

  1. Когато му предложите да обърнете внимание на нещо, детето обръща глава и поглежда обекта.?
  2. Подозираше се, че детето има сериозни проблеми със слуха?
  3. Знае как да изгражда сюжети, когато играе, преструва се или повтаря житейски / измислени ситуации в играта?
  4. Обича да се изкачва нагоре (стълби или изкачване на предмети)?
  5. Хлапето често се движи с пръсти на нивото на лицето?
  6. Ако детето не може да достигне до нещо, моли възрастните да му дадат предмет, сочейки с пръст или ръка?
  7. Ако е видял нещо, което го интересува, привлича вниманието ви с посочващ жест?
  8. Проявява интерес към други деца (на същата възраст или различни за 2-3 години)?
  9. Показва своите находки или малки изобретения (понякога показва предмети, без да се нуждае от помощ)?
  10. Има някаква реакция при призоваване по име?
  11. Усмихва се в отговор на усмивка?
  12. Не понася шума от домакински уреди, лаещи кучета и т.н..?
  13. Детето вече знае как да ходи без подкрепа?
  14. Нуждае се и установява зрителен контакт, когато участва в дейности с родители или познати?
  15. Повтаря признаци на учтивост след възрастни, действия, евентуално прекалено офорт?
  16. Ако вниманието на любимия човек се смени, детето се опитва да намери предмета, който го интересува (оглежда се, връстници)?
  17. Понякога бебето ви с поглед, жестове или думи казва: „обърни внимание на мен“, „е, как ме харесваш“, „чудесно съм да го направя“?
  18. Разбира какво сте поискали да направите (показва реакция, дори ако няма да се подчини)?
  19. Ако детето изпадне в необичайна за него ситуация, то се опитва да разбере реакцията на родителите си или на някой от околната среда?
  20. Отношение към физическата активност. Движех се постоянно, обичах да се мятам и въртя, когато бях бебе. На възраст от 2 години той обича детските спортове, всеки ден е спокоен, като цяло по-активен от възрастните. Тук става въпрос за вашето дете?

Всяка среща с опция в таблицата = 1 точка.

Брой точкиРезултат
До 2Нисък риск от аутизъм. Възможно е диагнозата да не продължи, ако родителите не се притесняват от поведението и физическото състояние на детето. ASD не е идентифициран
До 7Среден риск, положителен резултат от теста. Препоръчва се посещение на лекар за пълен набор от диагностични изследвания. Ако детето е на 1 или 2 години, аутизмът обикновено не се диагностицира, но се препоръчва, но може да се наложи ранно действие. Ако този резултат се получи на възраст от 3 години, е необходимо да се изясни диагнозата и да се започне лечение, за да се предотврати по-нататъшна регресия. Потърсете други тестове или веднага посетете лекар
Повече от 8Висок риск от аутизъм

Скала за класифициране CARS за определяне на ранен аутизъм при деца на възраст 2-4 години

Скалата CARS може да се използва за първична диагностика на аутизъм. Предназначен е за малки деца със съмнение за аутизъм в периода до 3-4 години, но може да се използва на 5-6 години (повечето въпроси са актуални до юношеството). Тестът предполага диагноза аутизъм, но всеобхватният преглед на детето е достатъчна основа за поставянето му от психиатър.

Ето пълната версия. Можете да вземете теста за аутизъм CARS онлайн и да получите резултати безплатно.

Инструкции: как да преминете теста?

Отговорете на въпросите, като изберете една от 4 опции (поставете съответно от 1 до 4 точки). Ако ви е трудно да отговорите или ако и двете свързани опции могат да бъдат приписани на вашето дете, дайте междинни точки. Приемливо: 1-1,5-2-2,5-3-3,5-4 точки. В теста има 15 въпроса.

Връзка с други деца или възрастни:

  1. Никакви проблеми.
  2. Реагира слабо на налагането на своето общество от възрастни, срамежлив, използва необичаен начин на комуникация или е малко по-зависим от другите (например родители), отколкото други деца.
  3. Не отговаря конкретно на молби или понякога не забелязва други хора. Рядко поема инициативата в общуването..
  4. Не говори или се интересува от това, което правят другите. Затруднено привличане на внимание, почти невъзможно да се установи добър контакт.

Способността на детето да инициира и поддържа разговор:
  1. Нормално за вашата възраст (ако правите теста, когато детето е на 2-3 години, може да има някои нередности в изграждането на фрази, ограничен речник, невъзможност да се изберат правилните думи в трудни или необичайни ситуации).
  2. Забавено развитие на речта. Понякога бърка местоименията, повтаря думи още веднъж. Може би някои думи са безсмислени в контекста или речта е размита с жаргон.
  3. Липсата на реч или наличието на ненужни (ненужни, безсмислени, повтарящи се) думи в нея. Възможен интерес само към тесни теми или епизоди на непрекъснато разпитване.
  4. Не говори с думи. Тестваното дете се характеризира с писъци, мъкане, имитация на животински гласове или изкривени думи до неузнаваемост..

Невербална комуникация:
  1. Нормално.
  2. Понякога не е ясно какво иска детето, какво точно означават някои от жестовете му.
  3. Детето рядко успява да покаже какво иска с жестове. Не разпознава невербална информация от други хора.
  4. Невъзможно е да се разбере значението на жестовете на детето или той самият не може да определи значението на жестовете и да прочете основните емоции по лицата на други хора.

Навременни и логични емоции:
  1. Винаги в темата.
  2. Грешен, твърде пасивен или импулсивен отговор. Понякога реакцията на детето не отговаря на ситуацията..
  3. Реакцията често не е съобразена със събитията, детето не усеща ситуацията.
  4. Поведението и настроението рядко се свързват със ситуации. Настроението не се променя под влиянието на други хора или събития. Детето може да е в еуфория, когато всички са тъжни или сериозни и обратно..

Неврози и огнища на паника:
  1. Поведението на детето е подходящо за обстоятелствата, няма панически реакции.
  2. Понякога в отговор на стимул страхът отсъства или е твърде изразен.
  3. Често преувеличава или подценява опасността.
  4. Няма чувство за опасност или, напротив, твърде много страх в ситуации, които не включват риск.

Тест за интелигентност и степен на обучение:
  1. Нормално и еднакво в повечето области на опит.
  2. Способности малко по-ниски от тези на връстници.
  3. Не е много умно, но в някои области успехът е малко по-висок, може също да надвиши показателите на други деца (един от признаците на синдрома на Аспергер).
  4. Изостава, но има добри способности в определени области.

Повторение и копиране:
  1. Разработен по възраст.
  2. Повтаря само прости неща: пляскане, скокове, звуци и леки игрови действия. Копирането може да е по-трудно, но изисква много постоянство от страна на възрастните.
  3. Понякога може да имитира. Необходимо е да настоявате и повтаряте действие, дума или концепция много пъти, за да може детето да ги възпроизведе, може би след известно време.
  4. Не е възможно да убедите детето да повтори след възрастни или други деца, дори при продължителни опити. Възможни са редки погледи.

Разбиране на предназначението на обектите:
  1. Правилно възприемане на предмети (игра с играчки, четене на книга, въртене на педали).
  2. Леко нетипично възприемане или използване на предмети по опростен начин (вместо да се симулира ситуация с играчки, да се изхвърлят или да се вземат части в устата му).
  3. Среден ентусиазъм за играчки, може да разбере целта на предметите, но предпочита да ги използва по нетипичен начин (например играе с отделни части).
  4. Често използва обекти нетипично и изглежда много ентусиазиран.

Възможност за пренасочване на вниманието:
  1. Вижда промени и ги приема, коригира поведението си.
  2. Ако възрастен (родител или възпитател) предложи нов вид дейност, детето на 3-4 години не може / не иска да превключи, участва в предишната дейност.
  3. Трудно е да убедиш детето да промени дейността си. Много недоволни или объркани, ако трябва да смените или отмените планирания начин на действие.
  4. Незадоволителен отговор на промяната. Ако се опитате да ускорите процеса, ще последват прояви на негативизъм, плач или раздяла..

Оценка на полезността на зрителното възприятие:
  1. Достатъчна роля на зрителната функция (заедно със слуха и тактилното възприятие) при изучаването на нови обекти.
  2. Понякога той гледа обекта, който му се показва. В същото време забелязахте разсеян поглед, по-голям интерес към светлината, отколкото към лицата, липса на зрителен контакт със събеседника.
  3. Рядко гледа обекти без напомняне. Може да ги погледне от логично неудобен ъгъл, да погледне в далечината или да разгледа внимателно детайлите, опитвайки се да ги различи.
  4. Не иска да осъществява зрителен контакт почти никога, най-вероятно има зрителни аномалии, описани другаде.

Тест за слухов отговор:
  1. Звуци, разговори на други хора, обаждания директно към него предизвикват у детето реакция, която е подходяща за възрастта.
  2. Понякога не реагира или реагира твърде бурно на определени звуци. Може да се изнерви с определени шумове.
  3. Спира чуването на звук след многократно възпроизвеждане, може да стане непоносимо към някои често срещани звуци.
  4. Неадекватна реакция на звуци независимо от източника и естеството на шума.

Възприемане на сензорни усещания:
  1. Той взаимодейства нормално с обекти, използвайки тактилно възприятие и зрение. Вкус или мирис само когато е необходимо. В случай на нараняване той изпитва болка, която съответства на увреждането, няма прекалено силна реакция или, обратно, невежество.
  2. Избира грешни начини за получаване на сензорна информация: не иска да приема храна в устата си, гризе или ближе негодни за консумация предмети, неадекватен отговор на болка.
  3. Предразположение към подушване или опипване около предмети, намалено или преувеличено чувство на болка.
  4. Започва не чрез разглеждане или директно използване на предмети, а чрез подушване, облизване или тактилно изследване.

Майсторство на тялото:
  1. Нормална на възраст.
  2. Леко неудобни, необичайни или повтарящи се движения, вестибуларни проблеми, които не пречат на нормалната дейност.
  3. Необичайно поведение, включително странни движения. Лошата стойка, движение, претенциозна поза, автоагресия или друго увреждане може да предполагат аутизъм.
  4. Странни движения се повтарят често и с голяма сила / амплитуда. Невъзможността да повлияете на детето е признак на тежък аутизъм..

Физическа дейност:
  1. Подобно на деца на същата възраст.
  2. Понякога се чувства твърде активен или бавен.
  3. Твърде бързи движения, понякога се създава впечатление за безкраен поток от енергия. Проверете тази опция за тест, ако детето е твърде пасивно. Аутизмът може да бъде показан от нежелание да се движите, желание да спите повече, избягване на физическа активност.
  4. Липсата или изобилието от енергия, поне при някои деца, тези нарушения се редуват.

Цялостна визуална и функционална оценка:
  1. Диагнозата на аутизма не е приложима.
  2. Виждат се някои знаци.
  3. Значителен списък от умерени до високостепенни симптоми.
  4. Повечето от характерните прояви на аутизъм са присъщи на детето или някои от симптомите са тежки.

Определяме резултатите въз основа на общия брой точки за теста:

Точкови диапазонКакво означава?Каква форма на аутизъм може да има??
До 30Не подозирайте аутизъмДетето може да има нарушения в развитието, други заболявания (например хиперактивно разстройство). Ако забележите необичайно поведение, проверете детето си за други заболявания.
До 36Силно функционален аутизъмВъзможен синдром на Kanner, атипичен аутизъм. Струва си да проверите детето за синдром на Аспергер, ако резултатът е между 30 и 33
До 60Слабо функциониращ аутизъмВероятно синдром на Rett, детско дезинтегративно разстройство или класически форми на тежък аутизъм

Скрининг тест ATEK за деца, за да се потвърди диагнозата аутизъм и да се сравнят резултатите от корекцията във времето

Можете да вземете ATEC тест, за да оцените динамичните промени в многостранните характеристики: възможностите и поведението на дете с аутизъм. Скалата измерва ефективността на лечението и степента на аутизъм. Също така с негова помощ присъствието на това заболяване се открива онлайн. Оценяват се както общото ниво на развитие, така и напредъкът или регресията на отделните функционални области: реч, социализация, когнитивна функция, физическо и психическо здраве.

Тестът се състои от 77 въпроса.
Време на преминаване: 15-25 минути.

Изследователи от Бостънския университет и Института за изследване на аутизма проведоха експериментална оценка на промените в резултатите от теста ATEC при деца с тази диагноза. Участниците, които получиха средно 65 на 2 години, подобриха резултата си до 48 точки за 3 години. Децата, които са набрали 55 точки на 3-годишна възраст, показват подобрение до 40 точки на 4-годишна възраст. Резултатът от теста може да се промени поради проведеното лечение, както и когато възрастта се промени.

Тестът е подходящ за деца от различни възрасти, включително на 6 и 7 години. За първи път можете да преминете през него онлайн на възраст 1,5-2,5 години. За да оцените резултатите от лечението, можете да попълвате въпросник ежемесечно или на други интервали. За да проследите динамиката на промените в състоянието на детето, вземете теста и записвайте резултатите поне веднъж годишно.

Максималната надеждност на резултатите от теста се осигурява от 3-годишна възраст. До този момент диагнозата аутизъм не е поставяна. ASD може да се подозира от наблюдение. Тестът може да се вземе безплатно и няма да отнеме много време. Ранната диагностика ще помогне да започне лечението и значително да ускори развитието на детето.

Сензорни и когнитивни способности

Социално взаимодействие

Поведението на детето отговаря на тестовия въпрос - 2 точки. Понякога се държи както е посочено, понякога е по-добре - 1 точка. Ако можете уверено да отговорите „не“ на следните твърдения в теста, не се дава оценка..

Прилагат ли се следните разпоредби за вашето дете на 2-3 години:

  • струва ви се, че понякога или постоянно детето психически „не е с вас“, не можете да му обясните важни неща, а молбите и коментарите са неефективни;
  • важен признак на аутизъм - не обръща внимание на някои или на всички хора около себе си (не е под обективното влияние на негодувание / недоволство);
  • не отговаря или кранът рядко отговаря на повиквания;
  • не обича да работи / играе в отбор;
  • не обича да гледа в очите, не се фокусира върху лицето на събеседника;
  • склонен към самота;
  • без прикачени файлове и близки приятели;
  • държи се дистанцирано към родителите (избухва от прегръдка, избягва докосване);
  • не казва „здравей“, „добро утро“, думи на учтивост към родители и близки;
  • опитва се да остане на място, където може да избегне общуването с други хора, недоволен е, ако е заобиколен от обществото (изпитва безпокойство, дискомфорт или конфликти);
  • не отговаря на поканата да махне с ръка по време на сбогом;
  • не притежава умението за имитация (не повтаря действия след други с цел обучение);
  • рядко или никога не използва жест с посочване;
  • безкомпромисен и непокорен;
  • често раздразнителни, възникват атаки на агресия;
  • няма приятели, няма компания, в която детето да му е удобно да прекарва време;
  • рядко весел, трудно е да го накарате да се усмихне;
  • не може да разбере емоциите на другите;
  • не реагира на изрази на съчувствие;
  • няма промяна в изражението на лицето или поведението, когато родители или, например, бавачка напускат стаята.

Реч и комуникация

Инструкцията ще ви помогне да преминете правилно тестовия блок, свързан с функцията на речта. Ако проблемът (несъответствие с твърдението в теста) се проявява постоянно в детето, дайте 2 точки. Ако видите подобрения или отклонения се наблюдават периодично - 1 точка. Ясно "да" = 0 точки.

Детето ти:

  • знае името му;
  • приема едносрични команди от 1-годишна възраст;
  • изпълнява команди (поне понякога), не се абстрахира „в собствения си свят“;
  • може да говори отделни думи: "мама", "искам", "давам", всякакви други, може би, разбираеми само във вашето семейство (на възраст 1,3-1,5 години);
  • знае няколко думи, речникът на детето непрекъснато нараства;
  • може да произнася 2 думи или повече наведнъж на възраст от 2 години;
  • може да произнася 3 думи наведнъж в смислен ред за 2,5 години;
  • говори 4 или повече думи, изгражда прости изречения за 3 години;
  • има възможност да изрази своите желания и искания устно и чрез невербална комуникация до 1 година, само с думи, когато стане по-възрастен (ако се споменават предмети и явления, добре познати на детето);
  • задава въпроси на ниво, разбираемо за възрастни;
  • речта е предимно логична и смислена;
  • отговаря на въпроси, когато се обърнат към него, понякога той сам поема инициативата в разговора;
  • демонстрира нормални комуникативни умения.

Физически данни и поведение

Въпросите от този блок на теста се оценяват по трибална скала:

  • 1 - не е остър проблем (отклоненията се появяват рядко);
  • 2 - среден приоритет (периодично срещате проблем);
  • 3 - тежко разстройство (проявява се поне веднъж седмично, значителен дискомфорт за семейството).

Оценете от 1 до 3 точки, ако детето ви има:
  • нощно енуреза;
  • уринарна инконтиненция;
  • фекална инконтиненция;
  • често диария;
  • често запек;
  • нарушения на съня;
  • прекомерна придирчивост в храната;
  • количеството консумирана храна не съответства на нормата: преяждане или недохранване;
  • хиперактивност (прекомерна активност в различни ситуации в сравнение с връстници);
  • агресия (бие други деца или възрастни без причина или по този начин изважда обидата);
  • автоагресия (при психически стрес детето се удря или бие срещу предмети);
  • разваля собствеността си или на някой друг, разпръсква нещата;
  • повишена нервна раздразнителност;
  • повишена чувствителност към шум;
  • чести и необясними писъци;
  • безразличие към хората и предметите около тях;
  • стремеж към еднаквост, отхвърляне на новото;
  • концентрация върху тесен кръг от интереси;
  • често депресивно настроение, сълзливост;
  • чувство на неразумен страх и безпокойство;
  • епилептични припадъци;
  • скриптова реч: ехолалични сценарии (цитиране на изречения, фрази от филми, стихове на песни) или социални сценарии (използване на чужди научени фрази в ежедневието);
  • извършване на повечето действия само в определен ред;
  • стимове, стереотипи (повторение на думи или действия);
  • няма усещане за болка.


Отговори и безплатен препис от резултатите от теста за аутизъм ATEC: